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スターリングの公式を用いた二項分布の正規近似（その3）
- スターリングの公式
- ド・モアブル-ラプラスの定理
- ε-δ論法
INVESTIGATION FILES
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算数・数学の学習・指導研究、実用数学技能検定「数検」の問題や答案の分析結果などを発信します。日々の学習指導にご活用ください。
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スターリングの公式を用いた二項分布の正規近似（その2）
- ウォリスの公式
- ガウス積分
- 正規分布
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スターリングの公式を用いた二項分布の正規近似（その1）
- 二項定理
- 二項分布
- ネイピア数
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【数学的活動と日常生活⑫】数学的活動の道標 ③（その２）
- 指数関数
- 対数関数
- 不等式の表す領域
- 最適化
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【数学的活動と日常生活⑪】数学的活動の道標 ③（その１）
- 不等式
- 相加平均
- 相乗平均
- 最適化
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【数学的活動と日常生活⑩】数学的活動の道標 ②（その２）
- カタラン数
- 場合の数
- 確率
- 期待値
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【数学的活動と日常生活⑨】数学的活動の道標 ②（その１）
- 確率
- 期待値
- 日常生活
- 実社会
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【数学的活動と日常生活⑧】数学的活動の道標 ①（その２）
- カーボンニュートラル
- 漸化式
- 数学的観点
- 実用的観点
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑩】授業のまとめ（子どものことばでまとめる）
- 問題解決
- 学び合い
- 目標
- 評価規準
- 自己評価
- まとめ
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑨】学び合い学習その２（全体考察）
- 問題解決
- 学び合い
- 全体考察
- グループ学習
- 深い学び
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑧】学び合い学習その１（ペア学習やグループ学習）
- 問題解決
- 学び合い
- ペア学習
- グループ学習
- 机間指導
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑦】自力解決の際に評価して指導をする
- 問題解決
- 自力解決
- 評価規準
- 評価基準
- 机間指導
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑥】多様な解法のある問題を扱ってください
- 問題解決
- 多様な解法
- 深い学び
- 気づき
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【数学の学習に主体的に取り組む子どもを育成する指導⑤】子どもに問題解決の見通しをもたせる指導
- 問題解決
- 自力解決
- 振り返り
- 気づき
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【数学的活動と日常生活⑦】数学的活動の道標 ①（その１）
- 学習指導要領
- 数学的活動
- 文字と式
- 数列
- 探究